Консультация "Музыкальные инструменты и их роль в жизни дошкольников"

"День рождения русской Матёршечки!

 

                                                                                                          Ах, Матрешечка-матрешка                                                                                                                      Хороша, не рассказать!                                                                                                                            Алый шелковый платочек,                                                                                                                      Яркий сарафан в цветочек,                                                                                                                      Упирается рука в деревянные                                                                                                                                                              бока.

  Матрёшка – символ русской народной культуры, символ нашей страны. Она олицетворяет дружбу и любовь, пожелание счастья и благополучия. Матрёшка – это образ и душа России, один из известных и любимых всеми российских сувениров. Русские матрешки привлекают внимание своей красотой и огромным разнообразием росписи. Матрёшка любима и популярна во всем мире. И как оказалось, у матрешки есть свой день рождения!
  24 октября в младшей группе прошло яркое, интересное, тематическое мероприятие "День рождения русской Матрёшки". В этот день воспитанники окунулись в интересную познавательную и творческую деятельность. Узнали, что это уникальная игрушка, один из символов России. Ребята познакомились с секретом этой нарядной игрушки, узнали, сколько внутри неё прячется куколок-сестричек, почему ее так назвали и когда она празднует свой день рождения. А затем, с большим удовольствием пели и танцевали вместе с Матрёшкой.
  Надеемся, мальчики и девочки навсегда сохранят образ русской матрёшки, ведь это память не одного поколения, а целого народа.

                                                                       

"Осеннее путешествие малышей"

 

Слышно, как звенят детские голоса в музыкальном зале детского сада?

Это значит, что в детский сад пришел традиционный праздник Осени. 
  Сегодня, прямо из музыкального зала, Паровозик «Букашка» повёз детей групп «Матрёшка» и «Теремок» в увлекательнейшее путешествие по осеннему лесу. Ребята любовались красотой осеннего леса, собрали много разноцветных листочков, которые пригодились им для осеннего танца, встретились с лесным обитателями.
  На звуки музыки к детям на полянку прибежала лисичка поиграть с ребятами, и попросила  помочь детей  собрать лесным жителям запасы на зиму - дети с лёгкостью справились с этим заданием. Главной гостьей праздника, конечно же была красавица Осень! Дети с интересом рассматривали ее, старательно исполняли песни, весело играли в игру «Солнышко и дождик», читали стихи. Праздник малышей удался! У всех ребят было хорошее настроение, дети активно участвовали во всех номерах и искренне, по детски радовались.
  Самым ярким и запоминающимся эпизодом праздника стал подарок Осени –большой гриб со сладостями для всех ребят. А паровозик «Букашка»  счастливых и довольных ребят привёз обратно в детский сад .

 

"Влияние музыки на развитие личности дошкольника" Консультация для родителей.

  

               Влияние музыки
на развитие личности дошкольника

Одна из основных задач музыкального воспитания детей дошкольного возраста заключается в развитии их музыкальных способностей. Это достигается через разнообразные виды музыкальной деятельности, которые доступны детям:

- Слушание музыки

- Пение

- Песенное творчество

- Музыкально-ритмические движения

- Танцевально-игровое творчество

- Игра на детских музыкальных инструментах

Музыкальная деятельность способствует общему полноценному развитию ребенка, формируя его эмоциональную сферу, развивая творческий потенциал и формируя основы музыкальной культуры.Одна из главных задач музыкального воспитания детей дошкольного возраста - развитие музыкальных способностей во всех доступных им видах музыкальной деятельности: слушании, пении, песенном творчестве, музыкально-ритмических движениях, танцевально-игровом творчестве, игре на детских музыкальных инструментах.

Через музыкальную деятельность идет общее полноценное развитие  ребенка:

1.        Музыка развивает ребенка умственно. Умение представить и воспроизвести высоту звуков в мелодии (высоко-низко), понять ее темп (быстро, медленно), характер (весело – грустно) предполагает умственные операции: сравнение, анализ, сопоставление, запоминание. Развитие данных умений необходимо дошкольнику в процессе подготовки к школьному обучению.

2.  Музыка обогащает словарный запас. Помимо разнообразных сведений о музыке, имеющих познавательное значение, беседа о ней включает характеристику образного содержания, следовательно, словарь детей обогащается образными словами и выражениями, характеризующими чувства, переданные в музыке.

3.  Музыка регулирует двигательную активность с помощью ритмической организации. В процессе музыкальной активности формируется правильная осанка, пластичность, ускоряется физическое развитие ребенка.

4.     В условиях совместной музыкальной деятельности, например пения, развивается чувство коллективизма (одновременно начать пение, и закончить его, не опережать друг друга, слышать друг друга). Пение способствует развитию голосовых связок, дыхательного и артикуляционного аппаратов. Ребенок, регулярно занимающийся пением, укрепляет свое физическое и психическое здоровье.

5.  Музыка способствует раскрытию творческого потенциала, учит сопереживать, воспитывает организованность, коммуникативные навыки.

                                                                                              

    

 

 

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ СОВЕТУЕТ:

v  Пусть в вашем доме царит дух любви и уважения к музыке.

v Постигайте музыку вместе с ребенком, удивляйтесь, огорчайтесь, радуйтесь вместе с ним, когда музыка звучит.

v Пусть музыка будет желанным и почетным гостем в вашем доме.

v Пусть у ребенка будет много звучащих игрушек: барабанчиков, дудочек, металлофонов. Из них можно организовать семейные оркестры, поощрять «игру в музыку».

v Приучайте детей к внимательному слушанию музыки, просто так включенный телевизор – враг музыкального воспитания. Музыка воздействует только в том случае если ее слушать.

v Отнеситесь к музыкальной стороне развития своего ребенка со всей серьезностью, и вы обнаружите, что добились очень многого во всем, что связано с его правильным воспитанием.

v Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше.

v Не следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь спеть, или ему не хочется танцевать. Или если и возникают подобные желания, то пение на ваш взгляд, кажется далеко от совершенства, а движения смешны и неуклюжи.

v Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.

v Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных. Значит, задачей взрослого является устранение не желаемого тормоза.

v Не прикрепляйте вашему ребенку ярлык «немузыкальный», если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.

                                       

"Школа светофорных наук"

  В рамках реализации городского проекта "Школа светофорных наук" в старших группах детского сада проходят увлекательные занятия и  мероприятия.  Так группа "Паровозик" посетила  мобильный городок "Опасности на дороге", где ребята  встретились с Кузей и Бабой Ягой, которые не зная правил дорожного движения оказались в опасности на улице города.           Ребята научили сказочных героев будучи пешеходами переходить  дорогу  в положенных местах и ориентироваться на сигналы светофора. Провели мастер класс по знаниям дорожных знаков  в играх "Собери пазл", "Угадай знак", побывали водителями и поиграли в игру "Внимательный водитель", исполнили флешмоб "Светофоры"
 Будем надеяться, что это мероприятие, где дети максимально приближены к обстановке на улицах города, поспособствует формированию у детей правильному и безопасному поведению на улицах и дорогах.

                           

 

  

 

                                                        «Смайлик просит улыбнуться»

  А вы знали, что 19 сентября отмечается такой необычный праздник, как День рождения Смайлика? Нет? А дети старшей группы «Паровозик» знали и провели этот день весело и интересно. Этот чудесный праздник посвящён ярким и веселым символам, которые помогают нам выражать наши эмоции и дружеские чувства. День рождения Смайлика начали отмечать не так давно, но смайлики прочно закрепились в повседневном общении. Мы все используем эти забавные и милые мордашки при общении. Они делают наше общение более ярким и понятным, а значит День рождения смайлика и наш праздник.
  Сегодня в детском саду прошла игровая программа «День рождения смайлика». Целью мероприятия было создать весёлую праздничную атмосферу, закрепить знания детей об эмоциях. Дети с большим удовольствием играли, пели и танцевали со смайликом, выполняли задания, нарисовали свои веселые смайлики. Ребята узнали, почему так полезно улыбаться. Все зарядились хорошим настроением, много улыбались и просто повеселились от души! А ведь хорошее настроение - залог успеха!

 

«Незнайка отмечает день Знаний».

                            
  Сегодня в нашем детском саду с самого утра весело и шумно. Всех ребят нашего ДОУ собрал на спортивной площадке праздник «Незнайка отмечает день Знаний».
  День знаний в детском саду, удивительный и прекрасный праздник. Возможно, не такой торжественный и волнительный, как в школе, но от этого не менее важный. В гости к ребятишкам пришел веселый Незнайка. 

Ребята, рассказали ему о Дне Знаний, о том, что начался Новый учебный год. Вместе вспомнили правила безопасного поведения на дороге, повторили значения сигналов светофора, играли, участвовали в конкурсах, разгадывали загадки, пели песни, танцевали, много шутили и смеялись. Вот так весело, интересно и празднично начался новый учебный год в нашем детском саду.
  Мы поздравляем всех ребятишек, девчонок и мальчишек, с началом Нового учебного года! Желаем всем здоровья, успехов и новых открытий!

День флага в детском саду

   Ежегодно 22 августа в России отмечается День Государственного флага Российской Федерации. Государственный флаг – это символ нашей великой страны, ее единства и могущества.
   В этот день в дошкольном учреждении были проведены беседы, прочитаны книги о символике нашего государства, разучены стихи о флаге нашей страны. Воспитанники рассматривали иллюстрации, альбомы и рисунки с изображением символики России. На музыкальном развлечении «День флага», ребята узнали об истории появления Российского флага, о значении его цветов и почему граждане России гордятся символами нашей страны.   Дети играли в игры, «Белый, синий, красный»., «Повтори движение», участвовали во флэшмобе: «Люблю свою страну».

   Все ребята детского сада с уважением относятся к символам нашей страны, растут настоящими патриотами своей Родины. Пусть флаг России всегда гордо развевается в небесах, напоминая нам о том, что мы являемся частью великой многонациональной страны с богатой историей и культурой.

«Готовимся к выпускному балу в детском саду вместе!»

                               «Готовимся к выпускному балу в детском саду вместе!»

Взрослые и дети с нетерпением ждут праздник в детском саду. Дети счастливы, что могут показать своим любимым мамочкам и папочкам, чему они научились за этот год. Родителям предоставляется возможность понаблюдать за своим ребенком в детском коллективе, окунуться в собственные детские воспоминания.

Выпускной бал - это праздник, на который разрешено присутствие родителей и гостей. Праздник в детском саду – это, прежде всего, большая проделанная работа всего коллектива сотрудников детского сада, детей и их родителей. Праздник – это общее дело! Но у каждого своя роль, свои функции и обязанности.

Музыкальный руководитель – несет ответственность за разработку сценария, подбор и разучивание музыкального репертуара (песни, танцы). Совместно с воспитателем распределяет роли, если таковые имеются в сценарии.

Воспитатель - помогает детям освоить материал (разучивает слова песен и стихотворений, повторяет вместе с детьми отдельные танцевальные движения), отвечает за подготовку костюмов к празднику, за внешний вид детей и поведение детей на мероприятии.

Вот несколько советов для родителей:

Приходить на выпускной бал необходимо заранее (за 10-15 минут до начала), чтобы Ваш ребёнок знал, что его главный гость пришёл, это поднимет ему настроение. А если Вы несёте нарядную одежду ребёнку к началу праздника, то учитывайте время на переодевание, на прическу для девочек. Если Вы ведёте ребёнка к началу праздника, постарайтесь не опаздывать, зачастую одного опоздавшего приходиться ждать всей группе и гостям. И совершенно недопустимо вталкивать ребёнка в зал, когда утренник уже начался. Особенно во время выступления других детей!

Праздник в группе это очень ответственное мероприятие и серьезная психологическая нагрузка для Вашего ребенка.

Для ребенка приготовьте нарядную одежду. Для девочек это красивое платье (не до пола). Для мальчика - брюки и рубашка с бабочкой или галстуком. Одежда должна быть опрятной, подобранной по размеру и не стесняющей движений. Помните, что ребёнок должен чувствовать себя в костюме комфортно. Обратите внимание на обувь, она должна быть удобной.

Если Вы решите фотографировать своего ребенка на выпускном – делайте это незаметно. Не нужно громко звать малыша, просить выйти вперед и принять определенную позу. Не забывайте про дисциплину, которую так непросто прививать и поддерживать в детском коллективе. Хорошо зарекомендовала себя коллективная видеосъемка.

Не стоит требовать главной роли для своего малыша. Поверьте педагогам и специалистам виднее, в какой части праздника задействовать ребенка, так чтобы то, что он делает, нравилось и приносило ему радость.

Водите ребенка на подготовку к выпускному балу обязательно! Глубоко ошибочно мнение тех родителей, которые считают, что можно не водить ребенка на музыкальные занятия, а привести только на утренник. Ничего кроме неприятностей для ребенка, из-за незнания материала, неумения выполнить простейшие танцевальные движения, незнания слов песен, неумения правильно и вовремя перестроиться, не получится. Ребенок расстраивается, путается, нервничает, зачастую плачет и мешает остальным детям.

Не забывайте, чтобы ребёнок усвоил музыкальный репертуар праздника - песни, танцы, хороводы, игры, стихи, инсценировки и уверенно, отлично чувствовал себя на празднике в детском саду, необходимо разучивать материал в течение 7-8 занятий! Поэтому постарайтесь не пропускать детский сад без уважительных причин.

Обязательно обсудите вместе с ребенком выпускной бал. Какие герои ему запомнились, что ему понравилось больше всего. Отметьте, как Вы счастливы, что он так красиво поет, танцует, как он хорошо себя вел. Сделайте замечание, если это необходимо. Выпускной – заключительный праздник в подготовительной группе, а потом школа, где он так же будет петь и выступать.

Музыкальный руководитель Киселева А.     

 

"Мы помним, мы гордимся!"

«Мы помним, мы гордимся!»

В преддверии празднования 79-й годовщины победы в Великой Отечественной войне 7 мая, в празднично украшенном зале, прошел утренник, посвященный Дню Победы. День Победы один из самых почитаемых праздников в нашей стране. 9 мая 1945 года уходит все дальше и дальше от нас, но мы по – прежнему помним, какой ценой досталась эта победа нашему народу, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды. Нельзя, чтобы наши дети забывали об этом. 

   В программу мероприятия вошли песни и стихи о войне, игры «Детский салют», «Граница охраняется», «Внимательный пилот», «Полевой госпиталь».  Праздник получился очень торжественным и запоминающимся. Самое главное – ребята очень многое узнали и о войне, и о ветеранах, и о трагических страницах в истории нашей страны.

Вспоминая подвиги дедов и прадедов, сердечно поздравляем всех со светлым днем памяти, Днем Победы! Чистого неба, яркого солнца, мира, радости и счастья всем живущим на Земле!

 

 

 

 

 

 

 

Консультация "Роль дыхательной гимнастики в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста".

     

Дыхание — это совокупность процессов, которые обеспечивают поступление в организм кислорода и выделение из него углекислого газа (внешнее дыхание) и использование кислорода тканями и клетками для окисления органических веществ с освобождением содержащейся в них энергии, необходимой для жизнедеятельности.

Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления дошкольников. Ведь ослабленное дыхание не дает ребенку полностью проговаривать фразы, правильно строить предложения, даже петь песни – приходиться вдыхать воздух чаще.

Система музыкально – оздоровительной работы предполагает использование на музыкальном занятии здоровье сберегающих технологий, одним из которых является дыхательная гимнастика.

Пение с предшествующей ему дыхательной гимнастикой оказывает на детей психотерапевтическое, оздоравливающее и даже лечебное воздействие:

• положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани;

• способствует восстановлению центральной нервной системы;

• улучшает дренажную функцию бронхов;

• восстанавливает нарушенное носовое дыхание;

• исправляет развившиеся в процессе заболеваний различные деформации грудной клетки и позвоночника.

Цель: Сохранение и укрепление психофизического здоровья, с целью формирования полноценной личности ребенка.

Основными задачами дыхательных упражнений на музыкальных занятиях являются:

• Укрепление физиологического дыхания детей (без речи);

• Тренировка силы вдоха и выдоха;

• Формировать правильное речевое дыхание (короткий вдох – длинный выдох)

• Развитие продолжительности вдоха.

В результате проведения на каждом занятии дыхательной гимнастики повышаются показатели дыхательной системы, развитие певческих способностей детей. Дыхательные упражнения способствуют насыщению кислородом каждой клеточки организма. Умение управлять дыханием способствует умению управлять собой. Медленный выдох помогает расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью.

Дыхательная гимнастика положительно влияет на:

• Обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении;

• Способствует восстановлению центральной нервной системы;

• Улучшает дренажную функцию бронхов;

• Восстанавливает нарушение носового дыхания.

Пение, мелодекламация, специальные речевые игры способствуют развитию голоса (основой которого является правильное дыхание). Перед пением песен занимаемся дыхательной, артикуляционной гимнастикой, фонопедическими и оздоровительными упражнениями для горла и голосовых связок, которые влияют на здоровье часто болеющих детей, а также детей, имеющих речевые нарушения.

На музыкальных занятиях используются: дыхательные упражнения на развитие диафрагмально-брюшного дыхания, продолжительного речевого выдоха, тренировка согласованной работы дыхательной, голосовой и артикуляционной систем.

Работа над дыханием предваряет пение песен, может быть и самостоятельным видом деятельности. Особенностью работы над дыханием является постепенное и индивидуальное увеличение нагрузки. Часть упражнений выполняется под счет. Часть – под музыку. При разучивании упражнения педагог вначале показывает его полностью, сопровождая показ объяснением, затем предлагает повторить упражнение вместе с ним, контролируя движения каждого ребенка и направляя движения рук, головы, туловища.

В качестве речевого материала на музыкальных занятиях используются сначала отдельные гласные звуки, затем слоги, слова и фразы. По мере выполнения упражнений по развитию речевого дыхания продолжительность речевого выдоха возрастает.

 

Упражнения для самостоятельного выполнения дома с детьми:

1. Дыхательно-голосовые упражнения и игры на материале

гласных и согласных звуков

«Гудок паровоза»

Через нос с шумом дети набирают воздух; задержав дыхание на 1-2 секунды, с шумом выдыхают воздух через губы, сложенные трубочкой, со звуком “у” (выдох удлинен). Упражнение учит дышать в темпе 3-6 раз. Вдох короче, задержка дыхания, выдох длинный.

«Полет самолета»

Дети-самолеты “летают” произнося звук “У”. При выполнении пилотажа взлет – звук направляется к голове, при посадке – звук направляется к туловищу. Упражнение регулирует кровяное давление ребенка, учит дыханию в заданном темпе по представлению.

«Пузырь»

Ай, дуйся, пузырь,

Раздувайся большой,

Становись вот такой

Да не лопайся!

Дети, взявшись за руки, стоят плотной стайкой. Произнося слова, постепенно отходят назад и образуют круг. По окончании слов руки делают «рупором» и «надувают»: «фу-фу-фу-фу».

- Лопнул! - хлопок в ладоши перед собой

Дети медленно приседают и говорят: «ш-ш-ш-ш» на выдохе.

«Осенние листочки»

Текст говорит взрослый:

- Шаловливый ветерок в лесочек залетел: «крылышки», кружатся;

• . Ш-ш-ш!

- Тихо-тихо веточкам он песенку запел: качают руками внизу;

• . Ш-ш-ш! /тихо/

- Сильный ветер в наш лесочек тоже прилетел: «крылышки», кружатся;

• . Ш-ш-ш!

- Громко-громко веточкам он песенку запел:

• . Ш-ш-ш! /громко/ качают руками вверху;

- Ветерки по очереди листьям песни пели –

- То тихую:

• . Ш-ш-ш! /тихо/ качают руками внизу;

- То громкую:

• . Ш-ш-ш! /громко/ качают руками вверху;

- То тихую:

• . Ш-ш-ш! /тихо/ качают руками внизу;

- То громкую:

• . Ш-ш-ш! /громко/ качают руками вверху;

- А после - улетели! дети «улетают» на стулья

«Ладошки»

Мы погреемся немножко /растирают ладошки, массируя их/

И подуем на ладошки.

2. Дыхательно-голосовые упражнения и игры на материале слогов

«Говорилка»

Взрослый задаёт вопросы, малыш отвечает.

Как разговаривает паровозик? - Ту-ту-ту.

Как машинка гудит? - Би-би-би.

Как «дышит» тесто? - Пых-пых-пых.

«Умный молоток»

Дети произносят звукоподражание «тук-тук», имитируя забивание гвоздя, в темпе и ритме режима работы.

 

«Паровоз»

Дети друг за другом выстраиваются «паровозиком». Начинают движение со звукоподражанием «чух-чух-чух». По условному сигналу «паровозик» то ускоряет, то замедляет движение и соответственно речевое сопровождение.

«Дрова»

И. п.: ноги на ширине плеч, туловище немного наклонено вперед, руки соединены, имитируют движения с пилой – вперед, назад.

На зиму дрова пилили –З-з-з»

И. п.: ноги на ширине плеч, туловище немного наклонено вперед, руки соединены, имитируют движения с топором - вверх (вдох, вниз (на выдохе «Ух»).

Мы дрова кололи вместе топором –Ух!»

 

3. Дыхательно-голосовые упражнения и игры на материале слов,

предложений и фраз

«Далеко-высоко»

• . Куда, птицы, летели?

• . Далеко-о-о-о!

• . Как, птицы, летите?

• . Высоко-о-о-!

Перед словами «далеко» и «высоко» сделать глубокий вдох носом, слова произносить на максимально длинном выдохе.

«Обратный счет»

Сделав полный вдох, посчитать на выдохе. Для самоконтроля ладонь ребенка лежит на грудной клетке, ощущая ее подъем при вдохе:

- десять, девять;

- десять, девять, восемь;

- десять, девять, восемь, семь;

- десять, девять, восемь, семь, шесть.

«Считалочка»

Произносим считалку. Контроль над дыханием: вдох расходуется не в паузах, а только на очередное сочетание слов.

Как за нашим за двором (Вдох.)

Стоит чашка с творогом, (Вдох.)

Прилетели две тетери, (Вдох.)

Поклевали, улетели. (Вдох.)

Поклевали, улетели, (Вдох.)

На лугу зеленом сели. (Вдох.)